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成都職業學校校訓從課堂延伸到生活 讓學生踐行自由

作者: 時間:2018-12-28 16:40

摘要:成都職業學校表示,2012年11月永續生活微循環系統生態體驗園開園,讓學生體驗自由的生長原理。設立藝術學院/文學院/外語學院/社會科學院/未來學院,讓孩子感知自由與規則。開展

  成都職業學校表示,2012年11月永續生活微循環系統生態體驗園開園,讓學生體驗自由的生長原理。設立藝術學院/文學院/外語學院/社會科學院/未來學院,讓孩子感知自由與規則。開展智慧Hi課堂研究,讓課堂成為孩子們最自由自在的地方。加快泡小云平臺,個性化評價網絡平臺,智慧課堂的建設與研究,為深入推進和探索一對一個性化教育和學習奠定基礎。

  暑假去哪兒?如果這個問題問泡小的學生,可能會有各種不同的回答,因為今年暑假,他們有一項令人稱羨的暑假作業——和爸媽一起去旅行。昨日,成都晚報記者采訪了泡小的學生和家長,他們認為,這項作業充分體現了學校對學生天性的尊重和釋放,讓他們用實際行動踐行校訓的內涵,感悟自由,學會溝通。

  特殊作業 讓學生自由表達心靈

  安麒睿是泡小2014屆1班的學生,身體瘦弱、從小內向的他不愛與人溝通,老師布置的作業也總是不按要求完成。班主任彭英得知安麒睿喜歡畫畫,便鼓勵他選修學校的美術課程,并每日給他布置一份特殊的作業——每日一幅畫。學畫畫以后,交上來的畫也一幅比一幅精致。彭英說。去年12月,學校決定為安麒睿辦個人畫展。開展那天,看著現場所有師生對自己作品的認可,安麒睿的臉上露出了笑容,我想上中學!而這一幕在彭英的眼中,也溢滿了欣慰。

  彭英評說:每位學生都不一樣,所以我們要盡情發揮他們的特長。只有自由的環境,才能讓安麒睿從一個內向的孩子,變得積極而熱情,對未來充滿希望。

  感悟自由 暑假作業讓學生實踐校訓

  學校今年的暑假作業,讓我的許多小伙伴羨慕得很呢!泡小學生戴子婕說,自己參加了美國夏令營,還與父母一起去云南,了解那里的風土人情,增長見聞。校訓里講,要像泡桐樹一樣茁壯成長,這一份作業,正是對校訓的踐行、對自由的感悟。對于學校校訓,五年級六班的吳奕佳也有著深刻的體會,從學校的智慧HI課堂到學生會選舉,每一項都讓學生自由體會、自主學習。在這樣一個自由的環境下,我們能讓特長得以發揮,各具特色。

  彭英評說:讓家長和孩子一起旅行的暑假作業,可以讓孩子可以自由地選擇目的地,打破常規背或寫的做法,真正在實踐中體會到自由的含義,促進思維的發散。

  家長心聲 校訓讓我改變育兒觀念

  我孩子是轉校生,如今來泡小已有3年的時間,他比從前更開朗、更活潑,也讓我的觀念改變了不少。學生家長王先生說,自己曾經參加過學校的家長課堂等家校共育活動,學校的氛圍和教育孩子的方式,不僅讓孩子收獲了自信,培養了個性,自己也從中學到了如何正確與孩子溝通。

  家長評說:我們通常會以自己的主觀意識來教育孩子,但是在孩子成長的過程中,我也在思考這樣做是否正確。學校的各種活動及校訓,不僅給孩子一個自由的成長氛圍,也讓我們感受到了對生命尊重的重要性。

  泡桐樹并非名貴的樹,就像許許多多平凡的樹一樣,盡管個體差異巨大,但都有自己獨特的姿態和各自的生命傳奇。假如我們以樹來審視生命,我們會發現,自由是生命靈動的一種狀態,樹有向上的自由從而彰顯個性化;樹有扎根的自由,從而表現獨立性;而時間疊加的年輪擴展,則彰顯生命的豐富和厚度,再沒有比自由更能釋放孩子的個性、天性和想象力。


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